Diseño curricular para el segundo ciclo de primaria en Entre Ríos: fundamentos esenciales

En la provincia de Entre Ríos, Argentina, se ha implementado un nuevo diseño curricular para el segundo ciclo de primaria. Este diseño busca mejorar la calidad educativa y fortalecer los aprendizajes de los estudiantes en esta etapa fundamental de su formación. A través de este artículo, exploraremos los fundamentos esenciales de este nuevo diseño curricular y cómo se espera que impacte en la educación de los niños y niñas de Entre Ríos.

Encontrarás una explicación detallada de los principales cambios y objetivos del diseño curricular para el segundo ciclo de primaria en Entre Ríos. Analizaremos los contenidos prioritarios, las habilidades y competencias que se promoverán, y las estrategias metodológicas que se recomendarán para su implementación. Además, conocerás las razones detrás de estos cambios y cómo se alinean con las necesidades y desafíos actuales de la educación en la provincia.

Al leer este artículo, podrás comprender mejor el enfoque educativo que se busca promover en el segundo ciclo de primaria en Entre Ríos. Conocerás las bases teóricas y pedagógicas que sustentan este nuevo diseño curricular y las implicancias que tendrá en la formación de los estudiantes. Esto te permitirá estar informado/a y preparado/a para acompañar y apoyar el proceso educativo de tus hijos/as o estudiantes en esta etapa crucial de su desarrollo.

Importancia del diseño curricular en el segundo ciclo de primaria

El diseño curricular en el segundo ciclo de primaria es de vital importancia para garantizar una educación de calidad y proporcionar a los estudiantes las herramientas necesarias para su desarrollo académico y personal. Este proceso consiste en la planificación y organización de los contenidos, objetivos, estrategias y evaluaciones que se llevarán a cabo durante el ciclo escolar.

El diseño curricular tiene como objetivo principal establecer las bases para el aprendizaje y la formación integral de los estudiantes. Es fundamental tener en cuenta las necesidades, intereses y características de los niños de esta etapa, brindándoles un currículo adaptado y significativo.

Uno de los fundamentos esenciales del diseño curricular en el segundo ciclo de primaria es promover el desarrollo de competencias y habilidades que permitan a los estudiantes enfrentar los desafíos del siglo XXI. Esto implica fomentar el pensamiento crítico, la creatividad, la resolución de problemas y la colaboración, entre otras capacidades.

Además, es importante destacar la importancia de integrar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el diseño curricular. Las TIC ofrecen numerosas oportunidades para enriquecer el proceso de enseñanza-aprendizaje, facilitando el acceso a información, promoviendo la participación activa de los estudiantes y fomentando el desarrollo de habilidades digitales.

El diseño curricular también debe tener en cuenta la diversidad de los estudiantes, adaptándose a sus ritmos de aprendizaje, estilos de aprendizaje y necesidades particulares. Es fundamental promover la inclusión y la equidad educativa, garantizando que todos los niños tengan las mismas oportunidades de aprendizaje.

Para lograr un diseño curricular efectivo en el segundo ciclo de primaria, es necesario contar con un equipo docente capacitado y comprometido. Los docentes deben tener una sólida formación pedagógica y estar actualizados en las últimas tendencias educativas. Además, es fundamental promover la participación de los docentes en la toma de decisiones relacionadas con el diseño curricular, fomentando el trabajo colaborativo y la reflexión constante sobre la práctica docente.

El diseño curricular en el segundo ciclo de primaria es un proceso fundamental para garantizar una educación de calidad. Este proceso debe tener en cuenta las necesidades y características de los estudiantes, promoviendo el desarrollo de competencias y habilidades relevantes para el siglo XXI. Además, es importante integrar las TIC, promover la inclusión y contar con un equipo docente capacitado. Todo esto contribuirá a brindar a los estudiantes una educación de calidad y a prepararlos para los desafíos del futuro.

Objetivos generales del diseño curricular en Entre Ríos

El diseño curricular en Entre Ríos para el segundo ciclo de primaria tiene como objetivo principal brindar una educación de calidad, equitativa e inclusiva a todos los estudiantes. Se busca promover el desarrollo integral de los niños y niñas, potenciando sus habilidades cognitivas, emocionales, sociales y físicas.

Para lograr estos objetivos, el diseño curricular se basa en los siguientes fundamentos esenciales:

1. Aprendizaje significativo

Se promueve el aprendizaje significativo, que es aquel que tiene relevancia y sentido para los estudiantes. Se busca que los contenidos curriculares estén relacionados con la vida cotidiana de los niños y niñas, para que puedan aplicarlos en situaciones reales y construir conocimientos que perduren en el tiempo.

Un ejemplo de cómo se aplica este principio es a través de proyectos interdisciplinarios, donde los estudiantes trabajan en equipos para investigar y resolver problemas concretos. De esta manera, se fomenta la integración de saberes y habilidades, promoviendo un aprendizaje más significativo y contextualizado.

2. Desarrollo de habilidades socioemocionales

El diseño curricular en Entre Ríos reconoce la importancia del desarrollo de habilidades socioemocionales en los estudiantes. Se busca promover la empatía, la resiliencia, el trabajo en equipo, la comunicación efectiva y la resolución pacífica de conflictos.

Estas habilidades son fundamentales para el desarrollo integral de los estudiantes y para su inserción en la sociedad. Además, se ha demostrado que el desarrollo de habilidades socioemocionales tiene un impacto positivo en el rendimiento académico y en la convivencia escolar.

3. Flexibilidad y adaptabilidad

El diseño curricular en Entre Ríos se caracteriza por ser flexible y adaptable a las necesidades de los estudiantes. Se reconoce que cada niño y niña es único, con sus propias características, intereses y ritmos de aprendizaje.

Por lo tanto, se brinda la posibilidad de adaptar los contenidos y las estrategias de enseñanza a las características individuales de los estudiantes. Esto permite que todos puedan acceder al currículo y desarrollar su máximo potencial.

4. Evaluación formativa

La evaluación formativa es una herramienta fundamental en el diseño curricular en Entre Ríos. Se entiende que la evaluación no solo debe ser utilizada para calificar o clasificar a los estudiantes, sino también para retroalimentar su proceso de aprendizaje y promover su mejora continua.

Se busca que los docentes utilicen diferentes estrategias de evaluación, como observación, registros, producciones de los estudiantes, entre otras, para obtener información relevante sobre el proceso de aprendizaje y las necesidades de cada estudiante.

El diseño curricular en Entre Ríos para el segundo ciclo de primaria se basa en el aprendizaje significativo, el desarrollo de habilidades socioemocionales, la flexibilidad y adaptabilidad, y la evaluación formativa. Estos fundamentos esenciales buscan garantizar una educación de calidad, equitativa e inclusiva para todos los estudiantes.

Contenidos y competencias a desarrollar en el segundo ciclo de primaria

En el segundo ciclo de primaria en Entre Ríos, se busca que los estudiantes adquieran los conocimientos y habilidades necesarias para continuar su desarrollo académico de manera sólida. Para lograr esto, es fundamental establecer un diseño curricular que incluya los contenidos y competencias esenciales que deben ser desarrollados en esta etapa.

Contenidos

Los contenidos que se trabajarán en el segundo ciclo de primaria abarcan diferentes áreas del conocimiento, como:

• Matemáticas: Se profundizará en el aprendizaje de operaciones aritméticas, geometría, resolución de problemas y estimación numérica. Por ejemplo, se enseñarán conceptos como fracciones, porcentajes y medidas de tiempo.
• Ciencias Naturales: Se explorarán temas como el cuerpo humano, el sistema solar, los seres vivos y su entorno, la energía y la materia. Por ejemplo, se estudiarán los diferentes sistemas del cuerpo humano y su funcionamiento.
• Ciencias Sociales: Se abordarán temáticas como la historia y la geografía de Argentina y de la provincia de Entre Ríos, los derechos y deberes ciudadanos, y la diversidad cultural. Por ejemplo, se analizarán los sucesos históricos más relevantes del país y su influencia en la actualidad.
• Lengua y Literatura: Se trabajará en el desarrollo de habilidades de lectura comprensiva, escritura creativa, gramática y ortografía. Por ejemplo, se promoverá la lectura de obras literarias y se realizarán actividades de expresión escrita.

Competencias

Además de los contenidos, es necesario desarrollar competencias transversales que permitan a los estudiantes aplicar sus conocimientos en diferentes situaciones y contextos. Algunas de estas competencias son:

• Pensamiento crítico: Capacitar a los estudiantes para analizar de manera objetiva la información, evaluar argumentos y tomar decisiones fundamentadas.
• Resolución de problemas: Fomentar el desarrollo de habilidades para identificar problemas, plantear soluciones y evaluar su efectividad.
• Trabajo en equipo: Promover la colaboración y el respeto mutuo entre los estudiantes, incentivando la participación activa en proyectos grupales.
• Autonomía: Estimular la capacidad de los estudiantes para gestionar su propio aprendizaje, tomar decisiones y asumir responsabilidades.

Es importante destacar que el diseño curricular no solo se enfoca en los conocimientos y competencias a desarrollar, sino también en la forma en que se organiza y se secuencia la enseñanza de estos contenidos. Esto implica considerar las características y necesidades de los estudiantes, así como también las estrategias didácticas más adecuadas para potenciar su aprendizaje.

El diseño curricular para el segundo ciclo de primaria en Entre Ríos se basa en la inclusión de contenidos relevantes y el desarrollo de competencias fundamentales. Esto permitirá a los estudiantes adquirir los conocimientos y habilidades necesarias para su formación integral y continuar su trayectoria educativa de manera exitosa.

Metodologías y estrategias didácticas para el segundo ciclo de primaria en Entre Ríos

En el segundo ciclo de primaria en Entre Ríos, es fundamental contar con metodologías y estrategias didácticas efectivas que promuevan un aprendizaje significativo y estimulante para los estudiantes. Estas metodologías y estrategias deben estar diseñadas de manera que se adapten a las necesidades y características de los alumnos, fomentando su participación activa y permitiendo el desarrollo de habilidades y competencias clave.

Una de las metodologías más utilizadas en el segundo ciclo de primaria es el aprendizaje basado en proyectos (ABP). Esta metodología consiste en plantear a los estudiantes un proyecto o desafío que deben resolver mediante la investigación, la planificación y la ejecución de diferentes actividades. El ABP promueve el trabajo colaborativo, el pensamiento crítico y la creatividad, ya que los alumnos deben buscar soluciones a problemas reales y aplicar los conocimientos adquiridos en diferentes áreas curriculares.

Otra estrategia didáctica que resulta efectiva en el segundo ciclo de primaria es el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Las TIC ofrecen numerosas herramientas y recursos que pueden ser utilizados para enriquecer las actividades de aprendizaje y motivar a los estudiantes. Por ejemplo, se pueden utilizar aplicaciones educativas, plataformas digitales y recursos multimedia para presentar contenidos de forma interactiva y estimulante.

Es importante también fomentar el aprendizaje cooperativo en el segundo ciclo de primaria. Esta estrategia consiste en organizar a los estudiantes en grupos heterogéneos, donde cada miembro tiene un rol específico y contribuye al logro de un objetivo común. El aprendizaje cooperativo promueve la colaboración, la comunicación efectiva y el respeto por las ideas y opiniones de los demás. Además, favorece el aprendizaje entre pares y el desarrollo de habilidades sociales y emocionales.

Para asegurar la efectividad de estas metodologías y estrategias didácticas, es fundamental que los docentes cuenten con una formación adecuada y actualizada. Los docentes deben conocer las diferentes metodologías, estrategias y recursos disponibles, así como las mejores prácticas para su implementación. También es necesario que los docentes cuenten con espacios de reflexión y colaboración, donde puedan intercambiar experiencias y recibir retroalimentación para mejorar su práctica pedagógica.

En el segundo ciclo de primaria en Entre Ríos, es fundamental utilizar metodologías y estrategias didácticas que promuevan un aprendizaje significativo y estimulante para los estudiantes. El aprendizaje basado en proyectos, el uso de las tecnologías de la información y la comunicación, y el aprendizaje cooperativo son algunas de las metodologías y estrategias más efectivas para lograr este objetivo. Sin embargo, es importante que los docentes cuenten con una formación adecuada y actualizada, así como espacios de reflexión y colaboración, para asegurar la efectividad de estas prácticas.

Evaluación del aprendizaje en el segundo ciclo de primaria: criterios y herramientas

La evaluación del aprendizaje es una parte fundamental del proceso educativo en el segundo ciclo de primaria. Permite obtener información sobre los conocimientos, habilidades y competencias que los estudiantes han adquirido, así como identificar áreas de mejora y tomar decisiones pedagógicas adecuadas.

En el diseño curricular de Entre Ríos, se establecen criterios claros y precisos para evaluar el aprendizaje de los estudiantes en este ciclo. Estos criterios se basan en los contenidos y objetivos de aprendizaje establecidos en el currículo, así como en las capacidades y habilidades que se espera que los estudiantes desarrollen.

Es importante destacar que la evaluación en el segundo ciclo de primaria no se limita únicamente a la aplicación de exámenes escritos. Se busca promover una evaluación integral que considere diferentes tipos de evidencias, como trabajos prácticos, presentaciones orales, proyectos grupales, entre otros.

Entre las herramientas de evaluación más utilizadas en este ciclo, se encuentran:

• Observación: Los docentes observan el desempeño de los estudiantes en diferentes situaciones de aprendizaje y registran sus observaciones. Esto permite recoger información sobre el proceso de aprendizaje, las estrategias utilizadas y las dificultades que puedan surgir.
• Pruebas escritas: Se utilizan pruebas escritas para evaluar los conocimientos teóricos de los estudiantes. Estas pruebas pueden ser de opción múltiple, desarrollo o de respuesta corta, dependiendo del objetivo de evaluación.
• Trabajos prácticos: Los trabajos prácticos permiten evaluar las habilidades y competencias prácticas de los estudiantes. Pueden incluir la resolución de problemas, la realización de experimentos, la elaboración de proyectos, entre otros.
• Portafolios: Los portafolios son una forma de evaluación continua que recopila evidencias del trabajo de los estudiantes a lo largo del ciclo. Incluyen trabajos, proyectos, ejercicios y reflexiones que muestran el progreso y el desarrollo de los estudiantes.

Es importante utilizar estas herramientas de manera equilibrada y adaptada a las características de cada estudiante. La evaluación debe ser justa, objetiva y transparente, teniendo en cuenta las diferencias individuales y promoviendo la participación activa de los estudiantes en su propio proceso de evaluación.

Además de los criterios y herramientas de evaluación, es fundamental proporcionar retroalimentación a los estudiantes. La retroalimentación efectiva les permite conocer sus fortalezas y áreas de mejora, así como establecer metas de aprendizaje y desarrollar estrategias para alcanzarlas.

La evaluación del aprendizaje en el segundo ciclo de primaria en Entre Ríos se basa en criterios claros y precisos, y utiliza diferentes herramientas de evaluación. Se busca promover una evaluación integral que considere el desempeño de los estudiantes en diferentes situaciones de aprendizaje. Además, es importante proporcionar retroalimentación efectiva que permita a los estudiantes mejorar su aprendizaje y alcanzar sus metas.

Recursos y materiales didácticos recomendados para el segundo ciclo de primaria

El segundo ciclo de primaria es una etapa clave en la formación de los estudiantes, ya que comienzan a afianzar los conocimientos adquiridos en los primeros años y a desarrollar habilidades más complejas. Para garantizar un aprendizaje efectivo, es fundamental contar con recursos y materiales didácticos adecuados que estimulen la participación activa de los alumnos.

A continuación, presentamos una selección de recursos y materiales didácticos recomendados para el segundo ciclo de primaria en Entre Ríos:

1. Libros de texto:

Los libros de texto son una herramienta fundamental en el proceso educativo, ya que brindan una estructura clara y organizada de los contenidos a desarrollar. Es importante seleccionar libros que se ajusten al currículo provincial y que incluyan actividades y ejercicios prácticos que promuevan el aprendizaje activo. Algunos ejemplos de editoriales reconocidas en Argentina son Santillana, Aique y Kapelusz.

2. Material audiovisual:

El uso de material audiovisual en el aula puede resultar muy beneficioso para captar la atención de los estudiantes y facilitar la comprensión de conceptos complejos. Se pueden utilizar videos, películas o presentaciones multimedia que complementen los contenidos trabajados en clase. Por ejemplo, se puede utilizar un video explicativo sobre el ciclo del agua para reforzar los conocimientos adquiridos en la asignatura de ciencias naturales.

3. Juegos educativos:

Los juegos educativos son una excelente manera de motivar a los estudiantes y fomentar el aprendizaje de manera lúdica. Existen diferentes tipos de juegos que se pueden utilizar en el aula, como juegos de mesa, juegos digitales o actividades físicas que impliquen movimiento. Por ejemplo, el juego de mesa «Adivina el país» puede ser utilizado para reforzar los conocimientos de geografía y cultura.

4. Material manipulativo:

El material manipulativo es aquel que permite a los estudiantes manipular objetos concretos para comprender conceptos abstractos. Este tipo de material es especialmente útil en asignaturas como matemáticas y ciencias, donde se pueden utilizar bloques de construcción, ábacos, balanzas o modelos anatómicos para facilitar la comprensión de conceptos numéricos o científicos.

5. Recursos digitales:

En la era digital en la que vivimos, es fundamental incorporar recursos digitales en el aula. Existen numerosas plataformas y aplicaciones educativas que ofrecen actividades interactivas, videos explicativos y juegos didácticos que pueden complementar los contenidos trabajados en clase. Algunos ejemplos de recursos digitales recomendados son Khan Academy, Proyecto Gutenberg y Scratch.

Es importante recordar que la selección de los recursos y materiales didácticos debe realizarse de manera consciente, teniendo en cuenta los objetivos de aprendizaje, los intereses de los estudiantes y la diversidad de estilos de aprendizaje. Además, es fundamental evaluar periódicamente la efectividad de los recursos utilizados y realizar ajustes si es necesario.

Contar con recursos y materiales didácticos adecuados es esencial para potenciar el aprendizaje en el segundo ciclo de primaria. La variedad de recursos presentados permite adaptarse a las necesidades de cada clase y enriquecer las experiencias educativas de los estudiantes.

Adaptaciones curriculares para alumnos con necesidades educativas especiales en el segundo ciclo de primaria

En el ámbito educativo, es fundamental garantizar una educación inclusiva que brinde igualdad de oportunidades a todos los estudiantes, independientemente de sus capacidades o dificultades. En el segundo ciclo de primaria, es necesario implementar adaptaciones curriculares para aquellos alumnos que presenten necesidades educativas especiales.

Las adaptaciones curriculares consisten en modificar el currículo establecido para adecuarlo a las características y necesidades individuales de cada estudiante. Estas adaptaciones permiten que los alumnos con necesidades educativas especiales puedan acceder al currículo común, participar activamente en las actividades educativas y lograr los aprendizajes propuestos.

Existen diferentes tipos de adaptaciones curriculares que se pueden implementar en el segundo ciclo de primaria. Algunas de ellas incluyen:

1. Adaptaciones metodológicas:

• Utilizar estrategias de enseñanza diferenciadas: Se trata de emplear diversos métodos y recursos didácticos para abordar los contenidos de manera más accesible y comprensible para los alumnos con necesidades educativas especiales. Por ejemplo, se pueden utilizar materiales visuales, manipulativos o digitales para facilitar el aprendizaje.
• Fomentar el trabajo colaborativo: Promover la participación activa de los alumnos en actividades grupales, donde puedan aprender de sus compañeros y desarrollar habilidades sociales.
• Realizar adaptaciones en la evaluación: Modificar los criterios de evaluación y los instrumentos utilizados para evaluar el aprendizaje de los estudiantes, teniendo en cuenta sus capacidades y necesidades. Por ejemplo, se puede permitir el uso de apoyos visuales durante los exámenes o adaptar las consignas de los trabajos prácticos.

2. Adaptaciones curriculares no significativas:

Estas adaptaciones implican pequeñas modificaciones en la planificación y organización de los contenidos, sin alterar la estructura curricular. Algunas recomendaciones prácticas pueden ser:

• Flexibilizar los tiempos: Permitir un mayor tiempo para la realización de las tareas o actividades, considerando las necesidades individuales de cada estudiante.
• Reducir la cantidad de contenidos: Priorizar los contenidos más relevantes y adaptar la carga de trabajo para evitar sobrecargar a los alumnos.
• Proporcionar apoyos adicionales: Brindar recursos o materiales complementarios que apoyen el aprendizaje de los estudiantes con necesidades educativas especiales.

Es importante destacar que las adaptaciones curriculares deben ser individualizadas y flexibles, teniendo en cuenta las características y necesidades de cada alumno. Además, es fundamental contar con el apoyo y la colaboración de todo el equipo docente y de profesionales especializados en educación inclusiva.

Las adaptaciones curriculares en el segundo ciclo de primaria son fundamentales para garantizar una educación inclusiva y de calidad. Estas adaptaciones permiten que los alumnos con necesidades educativas especiales puedan acceder al currículo común y desarrollar todo su potencial académico y personal.

Rol del docente en la implementación del diseño curricular en el segundo ciclo de primaria

El rol del docente en la implementación del diseño curricular en el segundo ciclo de primaria es fundamental para asegurar una educación de calidad y garantizar el desarrollo integral de los estudiantes. El docente no solo es responsable de transmitir conocimientos, sino también de promover habilidades, valores y actitudes que contribuyan al crecimiento personal y social de los niños.

En este sentido, el docente debe ser un facilitador del aprendizaje, fomentando la participación activa de los estudiantes y promoviendo un ambiente de respeto y colaboración. Además, debe adaptar las estrategias pedagógicas y los recursos didácticos a las necesidades e intereses de los alumnos, asegurando que todos tengan la oportunidad de aprender y desarrollar sus capacidades.

Es importante destacar que el diseño curricular para el segundo ciclo de primaria en Entre Ríos está orientado hacia una educación integral, que promueva el desarrollo de competencias y habilidades clave para la vida. Por lo tanto, el docente debe tener en cuenta los siguientes fundamentos esenciales:

1. Enfoque basado en competencias: El diseño curricular se centra en el desarrollo de competencias, entendidas como la capacidad de movilizar conocimientos, habilidades y actitudes para resolver situaciones de la vida cotidiana. El docente debe diseñar actividades que permitan a los estudiantes aplicar lo aprendido en contextos reales y significativos.
2. Integración de contenidos: El diseño curricular propone una visión integrada de los contenidos, promoviendo la interdisciplinariedad y la conexión entre diferentes áreas del conocimiento. El docente debe buscar oportunidades para que los estudiantes puedan establecer relaciones entre los diferentes temas y adquirir una visión global y contextualizada del aprendizaje.
3. Evaluación formativa: El diseño curricular plantea la evaluación como un proceso continuo y formativo, que tiene como objetivo brindar retroalimentación a los estudiantes y al docente para mejorar el aprendizaje. El docente debe utilizar diferentes estrategias de evaluación, como la observación, la realización de proyectos y la autoevaluación, para obtener información relevante sobre el progreso de los estudiantes.
4. Atención a la diversidad: El diseño curricular reconoce la diversidad de los estudiantes y propone adaptaciones curriculares para garantizar que todos tengan la oportunidad de aprender. El docente debe identificar las necesidades individuales de los estudiantes y brindar apoyos adicionales, como materiales adaptados, estrategias diferenciadas y trabajo colaborativo, para asegurar su inclusión y participación activa en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

El docente cumple un rol clave en la implementación del diseño curricular en el segundo ciclo de primaria en Entre Ríos. Su labor va más allá de la transmisión de conocimientos y se enfoca en el desarrollo integral de los estudiantes, promoviendo competencias, valores y actitudes necesarios para su formación como ciudadanos responsables y comprometidos.

Preguntas frecuentes

1. ¿Qué es el diseño curricular?

El diseño curricular es un conjunto de decisiones y acciones planificadas que tienen como objetivo orientar y organizar la enseñanza y el aprendizaje en el ámbito educativo.

2. ¿Cuál es el objetivo del diseño curricular para el segundo ciclo de primaria en Entre Ríos?

El objetivo del diseño curricular es garantizar una formación integral de los estudiantes, promoviendo el desarrollo de competencias y habilidades necesarias para su vida personal, social y académica.

3. ¿Cuáles son los fundamentos esenciales del diseño curricular para el segundo ciclo de primaria en Entre Ríos?

Los fundamentos esenciales se basan en la equidad, la inclusión, la calidad educativa, la participación y el respeto a la diversidad, promoviendo una educación integral y de calidad para todos los estudiantes.

4. ¿Qué contenidos se abordan en el diseño curricular para el segundo ciclo de primaria en Entre Ríos?

El diseño curricular aborda contenidos relacionados con las áreas de lengua y literatura, matemática, ciencias sociales, ciencias naturales, educación física, educación artística y tecnología.

5. ¿Cómo se organiza el diseño curricular para el segundo ciclo de primaria en Entre Ríos?

El diseño curricular se organiza en unidades didácticas, que permiten articular los contenidos y las actividades de enseñanza y aprendizaje de manera coherente y secuencial.

6. ¿Quiénes participan en la implementación del diseño curricular para el segundo ciclo de primaria en Entre Ríos?

En la implementación del diseño curricular participan docentes, directivos, supervisores, equipos técnicos y la comunidad educativa en su conjunto, trabajando de manera colaborativa y articulada.